《何澤慧影記》作者、中國方域雜志社原社長兼主編蘇華：

山西科學技術(shù)出版社社長閻文凱：

山西省三晉文化研究會副會長張繼紅：

晉中市三晉文化研究會會長鹿建平：

晉中市三晉文化研究會常務副會長兼秘書長趙世芳：

何澤慧侄兒、山西醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院影像科醫(yī)生何為群：

靈石縣兩渡鎮(zhèn)何家第十八代后人何文苑：

靈石縣三晉文化研究會會長曹玉萍：

靈石一中校長崔洪耀：

靈石縣兩渡中學校長王挺：

靈石縣委宣傳部常務副部長張建旺：

《何澤慧影記》作者、中國方域雜志社原社長兼主編蘇華：

今天，眾多領(lǐng)導、專家學者和各界人士齊聚何澤慧先生祖居地靈石縣兩渡鎮(zhèn)，參加《何澤慧影記》捐贈儀式和作品分享會，作為作者，我既激動又感慨。

第一個感慨是，加快高水平科技自立自強是“十五五”規(guī)劃中的重點。晉中市、靈石縣和山西科學技術(shù)出版社率先領(lǐng)會到要高質(zhì)量實現(xiàn)這一目標，亟需學習以何澤慧先生為代表的老一輩科學家科學救國、科技強國的精神，而《何澤慧影記》的出版恰逢其時。用一本科學家的傳記為落實好“十五五”規(guī)劃建言獻策并召開座談會，晉中市是第一家。

第二個感慨是，今天到場的教育工作者很多。何澤慧先生曾為兩渡小學、兩渡中學和靈石一中題寫校名，讓青少年在中小學時期打下數(shù)理化和英文堅實基礎(chǔ)，是她晚年的夙愿。為實現(xiàn)這一夙愿，2019年我為央視科技頻道撰寫“何氏家風記”文案，在兩渡鎮(zhèn)拍攝時認識了小講解員吳夢夢，后來寄給她《何澤慧傳》《居里一家》和解讀何先生“立足常規(guī)，著眼新奇”治學格言的信。2024年3月，在何澤慧院士誕辰110周年紀念活動期間，我結(jié)識了靈石一中王奇岳同學，不僅轉(zhuǎn)送他張煥喬院士的傳記，還常和他討論學習問題。今年得知他考入合肥工業(yè)大學，我滿心喜悅。

弘揚何澤慧先生的科學精神、傳播她的科學思想、倡導她的科學方法、學習她的科學素養(yǎng)、踐行她淡泊名利的行止、追隨她探索真理的畢生追求，是這本書的多重母題，也是我期望的閱讀效果，更希望每位敬仰何先生的人都能身體力行，多多傳播她的科學思想。

山西科學技術(shù)出版社社長閻文凱：

何澤慧先生一生心系祖國、潛心科研，為新中國的核工業(yè)發(fā)展作出了卓越貢獻。作為扎根山西的科技出版社，我們有責任、有使命去記錄、去傳播這樣一位偉大科學家的精神風貌。《何澤慧影記》不僅是一部傳記作品，更是一部展現(xiàn)科學精神的教育讀本。自2024年收到初稿以來，出版社上下高度重視，組建了專業(yè)編輯團隊，在內(nèi)容審校、裝幀設(shè)計和印務品質(zhì)上精益求精，力求以最高標準出版。這部作品文字真摯、照片珍貴，讀來如飲清茶，溫潤而悠長。在閱讀中，我們不僅能看到科學家的奮斗與成長，更能體會她對祖國的深情，對科學的執(zhí)著，以及那份靜水流深的力量。這本書的出版，不僅是對一位科學家的紀念，更是一次精神的傳遞。我們深信，何澤慧先生“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”的科學家精神，必將如一粒種子，在家鄉(xiāng)土地上生根發(fā)芽，激勵年輕一代以先生為榜樣，勇敢追尋科學夢想。

山西省三晉文化研究會副會長張繼紅：

首先對蘇華老師致以誠摯謝意，同時感謝山西科學技術(shù)出版社，這是一種專業(yè)的眼光與文化擔當。何澤慧先生是我國科學界當之無愧的瑰寶。作為杰出的核物理學家，她與錢三強先生并肩奮斗，在新中國一窮二白之時，為我國原子彈研發(fā)作出了奠基性貢獻。同時，她還嘔心瀝血為我國核事業(yè)培養(yǎng)了大批頂尖人才。

何先生身上閃耀著三種可貴品質(zhì)：其一是愛國、愛鄉(xiāng)的赤子情懷，她早年毅然歸國效力，晚年仍兩次返鄉(xiāng)尋根，情系故土；其二是堅持不懈的科學探索精神，正是她數(shù)十年如一日的專注與堅守，才有了重大的科學成就；其三是真率樸實的人格風范，身為科學巨匠，常提布包行走市井，平易近人。何先生的成就，源于深厚的家學傳承，也得益于科學救國的時代浪潮。如今，靈石縣將何先生作為文化名片，這部傳記的出版恰逢其時。它不僅是一位科學家的成長記錄，更是留給后世，尤其是青少年的寶貴精神財富。

晉中市三晉文化研究會會長鹿建平：

蘇華老師耗時12年著成《何澤慧影記》，讓我們得以了解她的貢獻，意義重大。了解何先生需看其成長背景。何家是名門望族，世代讀書傳家，何先生父親何澄兼具革命家與文化人身份，可見優(yōu)良家風家教是根基。她就讀的蘇州振華女校（后并入蘇州十中）由外祖母王謝長達創(chuàng)辦，校訓“誠樸仁勇”影響深遠，塑造了她的品格。學習何先生，一要學其科學精神，科學本質(zhì)是求真，她對科學的興趣、執(zhí)著及質(zhì)疑批判思維，正是基礎(chǔ)教育需保護的。二要學其人文素養(yǎng)，她的書信、書法、繪畫展現(xiàn)了深厚底蘊，皆有扎實人文教育支撐。三要學其家國情懷，“科學無國界，但科學家有祖國”，她放棄優(yōu)渥生活歸國奉獻，這種以身許國的精神令人動容?！逗螡苫塾坝洝酚涊d了老一輩科學家的奉獻，是送給青少年的最好禮物。靈石縣委、縣政府重視此事，意義深遠，希望深挖何先生等名人資源，讓這本書成為教育載體，助力民族自信與科技強國建設(shè)。

晉中市三晉文化研究會常務副會長兼秘書長趙世芳：

晉中每個縣都有大的家族，但唯有靈石的何家獨有科學、教育與世界性三大特征，如果結(jié)合何澤慧與錢三強兩位先生的感人事跡，再聯(lián)系到“三錢”與“何家三姐妹”，此特質(zhì)更為鮮明。過去我們仰望這些“巨星”，而今通過蘇華老師的《何澤慧影記》，深刻感受到靈石何家?guī)装倌耆私艿潞竦募易鍌鞒校约昂螡苫巯壬捌浼胰说目删纯蓯?，真正詮釋了越偉大越平凡的真理。靈石人杰地靈，文化資源豐厚，晉中市、靈石縣三晉文化研究會愿為何家文化研究和傳播助力，共同寫好系列圖書推出后的“后半篇文章”。

何澤慧侄兒、山西醫(yī)科大學第二附屬醫(yī)院影像科醫(yī)生何為群：

我是靈石兩渡何家的第十七代后人，何澤慧是我的二姑，特別感謝蘇華老師不僅寫了何澤慧，還寫了何家很多人物。今天我聊一些家常事，日常中，二姑何澤慧也不是只談科學、死搬教條的人，她的生活里滿是樂趣。比如，和姑夫錢三強去散步，因為頤和園人多，他們找彼此有個小竅門，不管下不下雨，都帶著一把醒目的黃色漆布大傘，一旦找不到人，撐開傘就能很快被發(fā)現(xiàn)，從不用大聲呼喊。作為何家后人，通過蘇華老師的書，我更想努力做一個像何家后人該有的樣子，何家先輩都很偉大，而我很平凡，我的工作是在醫(yī)院救死扶傷，我的名字叫何為群，我常給自己解釋：“何”是人與可的組合，合起來就是“我人還可以，能為群眾服務”。患者都是人民群眾，能幫大家解決病痛，哪怕是感冒這樣的小事，我都覺得很有意義。

靈石縣兩渡鎮(zhèn)何家第十八代后人何文苑：

蘇華老師寫何家的書已經(jīng)不是第一次了，我們從1992年開始合作，他為了搜集資料，跑了很多地方，我一直非常支持他。在今天我們物質(zhì)生活普遍富裕之后，我深深感到教育最重要的目的就是為國家培養(yǎng)有用的棟梁之才，這不僅是政府的責任，也是全民的責任，特別是家庭教育在其中起著重要的基礎(chǔ)作用，作為何氏后人，我們應身體力行，把何家崇文重教之風傳承好、發(fā)揚好。我們學習何澤慧先生，核心是學習她的精神。她的精神就像她的書法一樣，看似平常，卻有大家氣勢，這種精神不是一兩天、一兩代人能形成的，而是經(jīng)過幾代人的文化熏陶、家庭熏陶積累而成的，我們每個人都有責任，傳承好這種精神，只有這樣，祖國才能繁榮昌盛、興旺發(fā)達。

靈石縣三晉文化研究會會長曹玉萍：

作為三晉文化研究會，學習弘揚何澤慧先生精神、探索三晉文化與科學精神融合之道，是我們的使命與責任。我們將以《何澤慧影記》出版為新起點，守正創(chuàng)新推進三項工作：以書籍為媒促精神落地，聯(lián)合檔案館、圖書館、中小學等單位，引導靈石人尤其是年輕一代從先生事跡中汲取奮進能量，使科學精神與何家情懷代代相傳；以事跡為核煥文化生機，何澤慧先生精神是三晉文化務實進取品格與靈石崇文重教基因的生動體現(xiàn)，我們將組建研究團隊，以這本書為核心文獻，挖掘何氏文化底蘊，推出深度研究成果滋養(yǎng)地方文化發(fā)展；以傳承為旨助文化賦能，加強與省、市研究會、專家及何家后人的合作，整合資源、搭建平臺，將先生故事轉(zhuǎn)化為文旅素材，融入校園教育與科創(chuàng)實踐，讓守正創(chuàng)新成為靈石文化發(fā)展的鮮明底色。

靈石一中校長崔洪耀：

何澤慧先生在靈石一中有著珍貴的印記：學校有“澤慧樓”和以她命名的科技節(jié)，2024年紀念何澤慧先生誕辰110周年時，我們還舉辦了科學家精神宣講活動。90歲的張煥喬院士、80多歲的郭士倫研究員堅持4小時作報告，400余名師生現(xiàn)場聆聽，全校6000余名師生同步觀看直播?；顒咏Y(jié)束后，孩子們主動求簽名、合影，與院士交流半小時，這份熱忱令人動容，也讓何澤慧先生精神深植師生心中。何澤慧先生的成長經(jīng)歷彰顯家風教育力量，求學之路閃耀堅韌智慧，科研生涯體現(xiàn)“立足常規(guī)，著眼新奇”的執(zhí)著創(chuàng)新，家國情懷盡顯奉獻境界。作為教育工作者，我們將以這本書和先生的印記為載體，落實立德樹人根本任務，讓科學家精神生根發(fā)芽，先育學生成人再促其成才，引導他們報效祖國。

靈石縣兩渡中學校長王挺：

何澤慧先生用行動詮釋了“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”的科學家精神，此次圖書捐贈，正是對何澤慧先生科學報國、崇文重教精神的最好傳承。教育是國之大計、黨之大計，書籍是點亮心靈的火種，此次捐贈為學校師生打開廣闊認知窗口，既讓同學們在書香中探索科學奧秘、樹立遠大理想，也為教師搭建豐富教學資源平臺，助力教學質(zhì)量提升。作為先生故里的教育工作者，我們將以此次捐贈為契機，打造書香校園，讓圖書館成為師生精神家園，把何澤慧先生精神融入日常教學，引導學生以其為榜樣，培育愛國情懷、科學素養(yǎng)與奮斗精神。我們將潛心育人、銳意進取，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，讓先生精神在故里生根發(fā)芽、代代相傳。

靈石縣委宣傳部常務副部長張建旺：

蘇華先生耗時多年打磨的《何澤慧影記》，通過珍貴歷史照片與精練文字，翔實記錄了何先生的成長、求學及工作歷程，讓這位科學巨匠從教科書符號變?yōu)榱擞醒腥獾陌駱?，搭建起了先賢與后學的精神橋梁。以此次捐贈為契機，我們將從三方面發(fā)力推進文化事業(yè)發(fā)展。一是深化精神傳承，把何澤慧先生精神作為愛國主義教育和科學普及核心素材，通過校園宣講、場館展覽等形式，激勵青少年樹立科學理想、厚植家國情懷。二是強化資源挖掘，系統(tǒng)整理何氏家族等本地歷史文化資源，聯(lián)合專家學者開展專題研究，形成兼具深度與地域特色的研究成果。三是優(yōu)化文化生態(tài)，加大文藝創(chuàng)作扶持力度，鼓勵推出反映靈石風貌的精品力作；依托此書打造文化IP，開發(fā)研學課程、文創(chuàng)產(chǎn)品，推動文化與教育、旅游融合發(fā)展。同時營造崇尚科學的社會氛圍，讓追求真理、勇于探索成為縣域精神底色。

（本文由記者史俊杰摘編、記者曹偉供圖，按發(fā)言順序排列。）

統(tǒng)籌：史俊杰

制圖：郝成圓