構建以優質均衡為指向的基本公共教育服務體系，是堅持教育優先發展，建設高質量教育體系，維護教育公平的重大民生工程。自今年1月份市委經濟工作會議把“建設100個中小學教育共同體”納入年度重點任務以來，截至11月，我市共建起147個教育共同體（以下簡稱“教共體”）。我市教育系統以“雙百雙創”工作為牽引，把教共體建設作為教育領域工作的重點任務，以強帶弱、以強帶新，城鄉間、區域間、學校間差距進一步縮小，學前教育普及普惠、義務教育優質均衡、普通高中特色多樣、職業教育創新發展的新態勢基本形成。

普惠均衡 ——

讓提質擴優更有廣度

教共體，重點在“共”，核心在優質均衡。作為山西省辦學模式改革的試點區域，太谷區可以算是我市教共體建設的發源地。

早在2011年，在基本實現縣域之間、農村之間教育管理和師資水平區域性均衡后，太谷區便將攻堅目標指向城鄉教育一體化發展，將縣城的3所初中分別與農村的12所初中學校結為3個城鄉初中教育盟區，縣城3所小學與農村9個中心校結為城鄉小學教育盟區，形成了義務教育城鄉教育“六大盟區”。各盟區成立盟區工作室，制作了盟旗、盟徽及統作策略，成為我市教共體建設的前沿樣板。

據太谷區教育局黨組書記、局長韓衛政介紹，太谷區的“廣度輻射”模式以項目研究、優質教師交流培養為載體，通過教學設施設備資源共享、信息技術資源共享，形成“優質資源共享、典型問題同解、品牌學校齊建”的盟區運行體系：

籌資470余萬元建成覆蓋所有義務教育階段學校的“盟區錄播互動系統”，開展遠程互動教育教學應用，以“互聯網+同步課堂”為抓手將盟區優質資源輸送到盟區所有學校；

建立學校管理互動平臺，定期開展校長論壇、文化沙龍、校長掛職鍛煉、文藝匯演等活動，實現學校間取長補短、共同提高；

每年暑假，按照年級、學科、崗位對接、均衡的原則，由盟區長統一協調盟區內干部教師交流，盟區內建立各學科統一的教學計劃……

12年來，太谷區域內共交流干部教師1510人，培養起農村教學能手 323 人，35所農村薄弱學校在盟區校的示范引領幫扶下成長為品牌校，走出了一條“教育發展均衡化、均衡教育盟區化、盟區辦學優質化”的改革創新之路，也為我市創新中小學校發展模式、推動基礎教育育人方式變革提供了新思路。

打破界限 ——

讓共建共享更有深度

兩個月前，一場意義深遠的“拜師儀式”在榆次五中舉行。

榆次區新華中學與榆次五中的60余名教師在現場結成對子、拜師行禮、簽約蓋章，在明道、互幫、互學的熱烈氛圍中搭起薪火相傳的橋梁。儀式之后，“師傅”們要在教學上毫無保留、經驗上傾囊相授，“徒弟”們要虛心求教、潛心精進，以此實現“青出于藍而勝于藍”的目標。

青藍工程“傳幫帶”是這兩所學校教共體合作共成長的一個剪影。今年10月，由兩校組建的榆次區第四教共體舉辦了2023—2024學年第一學期第一次聯席會議，決定以“協同管理”“干部掛職”“教師研訓”“青藍工程”為突破口，促進雙方在辦學理念、學校文化、教育管理、教學質量、課題研究等多方面的協調聯動發展。

同一時間，榆次二中副校長王保珠正在忙著制定當月與榆次區烏金山中學的教研課表。“每月一次組內教研，由榆次二中來主導定期開展集體備課、教學觀摩、同題異構等活動，實現差異互補，以研促教?！弊越衲晷聦W期以來，榆次二中牽頭合作烏金山中學組建起榆次區第三初中教共體，一手抓研訓、一手抓教學，兩方協同并進，通過“請進二中名師課堂、鎖定烏金山中學弱勢學科、兩校共享試題研究”等方式重點幫扶、共享資源。

破而后立、曉喻新生。從2021年積極探索集團化辦學模式改革到今年在原來聯盟式、集團化、學區制等辦學模式的基礎上，探索出緊密型、聯合型、協作型、貫通型四種模式的教共體，我市始終以一馬當先的魄力，勇于實踐、不斷創新。

以榆次五中與榆次二中為例，在全市范圍內共建起緊密型教共體25個、聯合型教共體100個、協作型教共體8個、貫通型教共體14個。各模式因協作方式不同而區分，以打破區域、學段界限為共性，在“敞開門、走出去、手拉手”的身姿中創新辦學模式和運行機制，構建起更加均衡、更有活力、更可持續的教育生態和學校樣態，在課程、師資、教研、課題、校園文化等方面綜合發力，促進核心學校與成員學校共建、共推、共生。

深度交融 ——

讓資源整合更有強度

今年6月，和順縣康樂幼兒園與該縣9個鄉鎮中心校27所幼兒園開展了“康樂幼兒園聯盟”教共體組建儀式。各鄉鎮幼兒園教師一起觀摩康樂幼兒園園所環境及幼兒活動功能室，孩子們在多種形式的戶外游戲中相互合作。3個月后，康樂幼兒園聯盟教研共同體學期初交流研討活動正式開始，共同體內9所幼兒園教師代表針對一日生活中的生活照料展開討論，結合《評估指南》挖掘教育價值點，現場作答、互助互學，進一步增進園際間相互交流。

10月22日，三晉好教育聯盟第八屆“同課異構”大賽在平遙中學閉幕。大賽共有來自省內40所高中學校的60名選手參賽，200余名教師全程觀摩。比賽分語文、英語、化學、政治4門學科、4個賽場同時進行，為聯盟各學校提供了互學互鑒的平臺?！巴ㄟ^開展多形式的教學教研活動，實現強強聯盟、合作共贏，不斷探索和實踐適應新高考改革的辦學新路徑。”平遙縣縣委辦主任、教育局局長郝遠勝表示。

各優其優、優優與共。從“好上學”到“上好學”的蛻變，是我市深入挖掘整合優質教育資源、不斷增強優質教育資源輻射力和影響力的努力成果。而這種整合并不只是單向“輸血”，正如榆次五中黨總支書記閆漢卿所言：“弱勢學校的特色優勢也能反哺牽頭學校，牽頭學校要始終發揮示范引領帶頭作用就必須不斷提高自身水平和素養，只有這樣才能名副其實地實現共同高質量發展的初衷。這對我們而言，更是一種激勵?！?/p>

為真正推動教育可持續、高質量發展，市教育局與市人社、編辦、財政等相關部門積極協商，對教共體核心校和成員校進行捆綁考核，保障工作實效，并以差異性考核結果作為教共體建設評價的關鍵要素，同時建立健全教共體教師招聘、職稱評聘、績效考核、薪酬待遇、評先評優、培養培訓、選拔任用、評價考核等一體化管理機制，推動核心學校名優校長、名優教師向農村學校、薄弱學校、新建學校流動。

“下一步，我們將繼續做大做強中小學教共體品牌特色，更好地滿足人民群眾接受優質教育的期盼，讓‘學在晉中’成為家喻戶曉的金字招牌?！笔薪逃贮h組成員、副局長賀利捷表示。

記者 李雨鑫